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Seminario a distancia

Docente: Mag. Sandra Vorovechik

Fundamentos e introducción:
La enfermedad tiene un efecto desorganizador en el psiquismo del niño, no sólo porque compromete intensamente la vivencia corporal sino porque está acompañada de efectos traumáticos para el niño y su familia.
La psicoprofilaxis quirúrgica tiene como objetivo disminuir la morbilidad psicológica postquirúrgica y favorecer la recuperación del paciente, en relación con su esquema corporal, inserción social y vínculo con el equipo médico.

Objetivos:
Conocer los fundamentos de la psicoprofilaxis quirúrgica desde la perspectiva psicoanalítica.
Promover un acercamiento a los aspectos técnicos y particularidades de este proceso a través de material teórico y clínico.

Contenidos:

1- Historia y definiciones de la psicoprofilaxis quirúrgica. Prevención.

2- Técnica del proceso de psicoprofilaxis quirúrgica.

3- Características de los pacientes cardiovasculares.

4- Situación traumática. Un ejemplo clínico.

Temas:

Clase 1: Comenzaremos viendo los inicios de la psicoprofilaxis quirúrgica con el objetivo de definir esta práctica en la actualidad.

Clase 2: Veremos cómo se implementan las sesiones. Cuáles son los instrumentos técnicos.

Clase 3: Articulación de la teoría y la técnica con la experiencia clínica con pacientes cardiovasculares y sus familias.

Clase 4: Revisaremos el concepto de trauma y su especificidad en estos casos. Caso clínico para trabajar este tema.

Evaluación:

Se evaluará individualmente en base a la participación y compromiso con el seminario.

Los alumnos tendrán que presentar una producción escrita para acceder al certificado de aprobación del seminario.

Certificación:

Se entregarán certificados del seminario mediante la aprobación de un trabajo escrito.

INICIO: 6 de agosto de 2020

Cronograma:
Jueves 6 de agosto: Inicio del seminario. Subida de la primera clase.
Jueves 13 de agosto: Subida de la segunda clase del seminario.
Jueves 20 de agosto: Subida de la tercera clase del seminario.
Jueves 27 de agosto: Subida de la cuarta clase del seminario.
Hasta el 10 de septiembre: Período de consultas para la realización del trabajo final
Del 11 al 17 de septiembre: Entrega del trabajo.
Del 18 de septiembre al 1 de octubre: Devolución por parte de la docente.

Informes, Inscripción y Soporte:
Centro de Información en Psicoanálisis
cip@aeapg.org.ar

Seminario a distancia

Docente: Mag. Mabel Fuentes

Dirigido a: Médicos, Psicólogos, Psicoanalistas, estudiantes avanzados de carreras afines.

Fundamentación:
La disminución de la autoestima forma parte de variados cuadros que recibimos en la consulta psicoanalítica: depresiones, anorexias, bulimias, consumos problemáticos, inhibiciones, celos patológicos, mentiras compulsivas, personalidades dependientes o sometidas, falta de iniciativa, sentimiento de inferioridad, hipersensibilidad a las críticas, timidez, retracción de los vínculos sociales, etc.
Las decepciones del amor, los fracasos laborales, las crisis vitales, son algunas de las ocasiones en las que se manifiesta la vulnerabilidad narcisista.
¿Cómo concebir los problemas estructurales en juego? ¿Qué características presenta la transferencia en estos casos y cómo intervenir?
¿Cuáles son los recursos psíquicos que permiten sostener una autoestima estable pese a las contrariedades de la vida?

Objetivos:
Reconocer la importancia de la autoestima en la vida psíquica de los pacientes y en la cura psicoanalítica. Destacar las singularidades de la transferencia y los modos de intervención del analista. Examinar teóricamente los orígenes y la regulación de la autoestima desde la enseñanza de Freud y de Lacan.

Contenido:
1 – Orígenes y regulación de la autoestima o sentimiento de sí, en tiempos instituyentes y a lo largo de la vida.
2 – El yo (moi) y el otro (el semejante). Fascinación y agresividad.
3 – Distinción entre Ideal del Yo y Superyó. Su papel en la regulación de la imagen de sí y la autoestima.
4 – Sentimiento de inferioridad y sentimiento de culpa.
5 – El yo ideal, el falo y el fantasma.
6 – Amor y autoestima. La fantasía de la cura por el amor.
7 – La transferencia simbólica, imaginaria y real. Intervenciones posibles del analista.

Temas:

Clase 1: La regulación de la autoestima en la infancia, la adolescencia y la vida adulta desde Freud y desde Lacan.

Clase 2: Lo imaginario en el amor. Demanda de amor e idealización. El deseo del Otro y su papel en la autoestima. La relación con el semejante.

Clase 3: Autoestima y escena fantasmática. La valoración del yo (moi) en función de su personaje. Megalomanía encubierta.

Clase 4: La transferencia y su operatoria. Posición del analista. Intervenciones posibles.

Metodología:
4  Clases a distancia, con una frecuencia quincenal, en las que se expondrán los temas a tratar. Aula virtual, clases escritas y materiales necesarios (bibliografía) para la cursada.
Comunicación en el CAMPUS AEAPG con el docente sin depender de un horario. Las consultas y comentarios circularán en el foro de acuerdo al cronograma establecido.
Posibilidad de participación y discusión con profesionales de distintos lugares.
Apoyo técnico para resolver problemas de acceso o utilización.

EvaluaciónSe presentará un trabajo final escrito. 

Certificación:
Se entregarán certificados del seminario mediante la aprobación de un trabajo escrito.

Cronograma:

Jueves 13 de agosto: Inicio del seminario. Subida de la primera clase.
Jueves 27 de agosto: 
Subida de la segunda clase del seminario.
Jueves 10 de septiembre: 
Subida de la tercera clase del seminario.
Jueves 24 de septiembre: 
Subida de la cuarta clase del seminario.
Hasta el 15 de octubre:
 Período de consultas y comentarios sobre el material del seminario para la realización del trabajo final
Del 16 al 22 de octubre: 
Entrega del trabajo.
Del 23 de octubre al 6 de noviembre: 
Devolución por parte de la docente.


Informes, inscripción y soporte:
Centro de Información en Psicoanálisis 
cip@aeapg.org.ar

Seminario a distancia

Docente: Dra. Teresa Gelbert

Dirigido a: Psicólogos, psicoanalistas, psicopedagogos, docentes, psicomotricistas, pediatras, hebiatras, estudiantes avanzados.

Fundamentación: Ante el incremento de las consultas psiquiátricas con niños es importante poner en debate el tema de la intervención psicofarmacológica en niños y adolescentes dando cuenta de su complejidad.

Objetivo: Plantear las dificultades a partir de casos clínicos. Punto de articulación entre el psicoanálisis y la psiquiatría. Y hacer algunas consideraciones teóricas a partir de los mismos.

Contenido:

Clase 1: La intervención psicofarmacológica y sus diferencias con la medicalización. ¿Cómo pensar “lo urgente” y “lo grave “en la clínica infanto-juvenil?

Clase 2: Los autismos, las psicosis. ¿Diagnósticos, discapacidades? Intervenciones tempranas

Clase 3: La intervención ante los síntomas escolares. Entre los padres, la escuela y los niños.

Clase 4: El “hacer con `la pulsión` en la adolescencia”: clínicas turbulentas. Modos posibles de intervención.

Los participantes al seminario deberán presentar situaciones clínicas, para trabajarlas durante las clases. Estas serán del ámbito profesional en el cual se desempeñan.

Duración: 2 meses. Cuatro clases, período de consulta y elaboración del trabajo.

Cursada:
Aula virtual, clases escritas y materiales necesarios (bibliografía) para la cursada.
Comunicación en el CAMPUS AEAPG con el docente sin depender de un horario. Las consultas y comentarios circularán en el foro de acuerdo al cronograma establecido.
Posibilidad de participación y discusión con profesionales de distintos lugares.
Apoyo técnico para resolver problemas de acceso o utilización.

Evaluación: Se presentará un trabajo final escrito.

Certificación: Se entregará una certificación del seminario por aprobación de trabajo escrito. 

Inicio: 20 de agosto de 2020

Cronograma:
Jueves 20 de agosto: Inicio del seminario. Envío de la primer clase.
Jueves 27 de agosto: Envío de la segunda clase del seminario.
Jueves 3 de septiembre: Envío de la tercera clase del seminario.
Jueves 10 de septiembre: Envío de la cuarta clase del seminario.
Hasta el 1 de octubre: Período de consultas para la realización del trabajo final. Reunión por videoconferencia con horario a coordinar durante la cursada 
Del 2 al 8 de octubre: Entrega del trabajo.
Del 9 al 22 de octubre: Devolución por parte de la docente.

Informes, inscripción y soporte:
Centro de Información en Psicoanálisis
 cip@aeapg.org.ar

Seminario a distancia

Docente: Lic. Nora Rabinovich

Destinado a: Psicoanalistas, psicólogos

Fundamentos del seminario:
En la práctica del psicoanálisis la herramienta por excelencia es la interpretación, pero ya que la modalidad interpretativa se diferencia de acuerdo a la línea teórica a la que adhiere cada analista, se hace necesario precisar qué características debe tener la interpretación para ser efectiva a partir de la lectura de la obra freudiana tomando aportes conceptuales de J. Lacan.

Objetivos:
Alcances de la interpretación como instrumento del tratamiento del síntoma en las neurosis. Cómo y por qué la interpretación puede ser efectiva acotando el padecimiento neurótico.

Contenidos:
La interpretación en los textos de Sigmund Freud. La asociación libre. El deseo. La transferencia y el porqué de la interpretación.

La lingüística y el psicoanálisis. El chiste como una modalidad de la interpretación en psicoanálisis.
Relación entre la interpretación y las formaciones del inconsciente.

Temas:
Clase 1: A partir de la lectura de los textos freudianos sugeridos se desprenderá la noción de interpretación como la posibilidad de inferir lo inconsciente reprimido incluidas las resistencias que impiden hacer consciente lo inconsciente.

Clase 2: La regla fundamental del método psicoanalítico; la asociación libre como recurso de exploración del inconsciente. El chiste como modalidad interpretativa. La interpretación de los sueños.

Clase 3: La falta estructural y el deseo.
El inconsciente como un lenguaje.
El significante.
El sujeto de deseo.
La interpretación y su relación con el sin-sentido de los significantes coagulados en el síntoma.

Clase 4: Modalidades de formular la interpretación.
La interpretación y la disminución del sufrimiento neurótico.
Otras intervenciones no interpretativas.

Metodología:
4  Clases a distancia, con una frecuencia semanal,  en las que se expondrán los temas a tratar. Aula virtual, clases escritas y materiales necesarios (bibliografía) para la cursada.
Comunicación en el CAMPUS AEAPG con el docente sin depender de un horario. Las consultas y comentarios circularán en el foro de acuerdo al cronograma establecido.
Apoyo técnico para resolver problemas de acceso o utilización.

EvaluaciónSe presentará un trabajo final escrito. 

Certificación:
Se entregarán certificados del seminario mediante la aprobación de un trabajo escrito.

Inicio: 27 de agosto de 2020

Cronograma:
Jueves 27 de agosto: Inicio del seminario. Subida de la primera clase.
Jueves 3 de septiembre: Subida de la segunda clase del seminario.
Jueves 10 de septiembre: Subida de la tercera clase del seminario.
Jueves 17 de septiembre: Subida de la cuarta clase del seminario.
Hasta el 8 de octubre: Período de consultas para la realización del trabajo final
Del 9 al 15 de octubre: Entrega del trabajo.
Del 16 al 29 de octubre: Devolución por parte de la docente.

Informes - Inscripción - Soporte:

Centro de Información en Psicoanálisis - AEAPG
cip@aeapg.org.ar


“Cuando el cambio psíquico está en riesgo: algunas herramientas posibles”

Docentes: Lic. Silvia Schlafman

Destinado: Psicoanalistas, Psicólogos, profesionales de la salud mental, médicos, estudiantes avanzados de la carrera de psicología y afines, interesados en el Psicoanálisis.

Fundamento:
La vastísima producción teórico clínica de autores posfreudianos, abre la posibilidad de pensar la clínica contemporánea con nuevas herramientas de intervención.
Tomando como eje fundamental, que el cambio psíquico se constituye como la propuesta primordial del método psicoanalítico, nos proponemos en este seminario, enriquecer la “teorización flotante” del analista tal como nos propone Piera Aulagnier, que junto a  la “atención flotante”,  facilitarán el abordaje de  cuestiones relacionadas a la clínica de la transformación psíquica,  así como la identificación de la clínica del obstáculo, del no cambio, de la detención, con nuevos dispositivos  que se articularán de un modo particular en una especie de “cartografía interna” en el analista y desde allí  guiarán ampliando el repertorio posible de intervenciones en esos momentos de estancamiento, a veces mudo, invisible, difícil de detectar y tanático, que paralizan los procesos terapéuticos.
A través de un riguroso recorrido teórico así como el análisis de viñetas clínicas, nos guiaremos de la mano de prestigiosos autores contemporáneos, hacia el encuentro de posibles resortes teórico clínicos, como la “técnica de la segunda mirada” así como repensar algunas intervenciones específicas relacionadas al vínculo terapéutico, constituído en el “campo clínico” único y singular de esa pareja terapéutica, hasta revisar de manera crítica cuestiones relativas a la neutralidad y abstinencia del analista, orientando nuestra labor analítica, de manera de poder descubrir  esos momentos de detención del  proceso terapéutico, para relanzarlo hacia el cambio psíquico.